计算机系  陈良琴

随着科技的进步，社会的发展，电脑作为这个信息时代下的基本产物应用越来越广泛，并通过网络同全世界联系在一起，所以电脑知识的普及尤其重要。但人们以往仅是把关注点投向城市，忽略了农村电脑知识的普及。电脑在生产生活的广泛应用，随着其方便快捷和大的信息量逐渐被收入不断提高的农民所接受，一部分人已有了购买电脑的能力和欲望，但是由于农民的文化水平相对较低，对电脑这个高科技一直敬而远之，望而却步，这在一定程度上也制约了农民对信息和技术的了解，阻碍了农村经济的发展。就我们现在的这个信息化社会来说，信息不能有效及时地获取，成为制约农村整体发展进步的瓶颈。

在此背景下，我校招收了计算机专业的“送教下乡”职业中专班。所以送电脑知识下乡，让更多的农民掌握电脑知识，提高他们的认知面，拓展他们的知识来源，让他们在网络世界无处不在的信息中淘金就成为我们计算机系教师义不容辞的责任。送电脑知识下乡，有利于培养造就一批有文化、懂技术、会经营的新型农民；有利于促进农业增产、农民增收和农村地区的可持续发展；有利于农村信息化应用成果的推广普及，消除城乡“数字差距”；有利于学习型社会的建设，对倡导农村家庭积极向上、文明健康的生活方式，促进和谐社会和构建社会主义新农村建设具有重要的意义。授之以鱼，不如授之以渔，如果农民能够得心应手地使用电脑，那就等于送上了致富大门的金钥匙。农村现在购买电脑的，多数是家里有中、小学生，孩子们凭着他们在课堂上所学的那点信息技术知识回来教给父母。可由于学生的知识尚浅，父母们的水平又参差不齐，往往不能有好的效果。农民迫切需要能举一反三、融会贯通、讲课通俗易懂的电脑老师。

计算机系“送教下乡”教师陈良琴、王锦武、白碧泉、闫起亮、刘新斌等走进祁县、清徐县、榆县、灵石县等教学点，深入农村，为村民们进行电脑基本技能培训，受到了村民的热烈欢迎。教师们在详细了解到农民对电脑知识掌握的情况之后，便开始了有针对性的教学。教师为农民学员进行现场讲解，并手把手地教农民学习WORD文字处理、EXCEL制表、计算机的硬件知识、上网知识等基本操作技能。另外，还针对村民们所反映的机器反应慢、经常死机、中病毒等问题，教师凭借自己专业技术和充足的知识储备，熟练地对学员进行了讲解。如何对电脑进行系统更新、优化，如何判断电脑慢的原因，如何经常杀毒，如何为了避免因病毒或其它原因造成计算机不能启动，而使自己辛苦编写的文件丢失，告诉学员如何有效的对文件进行备份，如何很好地保存和管理自己的文件，从根源上解决了电脑常出现的症状，使用电脑必须注意的问题，赢得了农民的一致称赞。为满足农民学习需求，计算机系“送教下乡”教师和农民学员通过QQ联系，密切关注农民的学习情况，课堂上没有掌握的知识，在完成作业的过程中或在实际应用中遇到什么问题，都可以及时地在网上和教师进行联系，切实帮助农民们解决在电脑学习中的实际困难，以实际行动服务农民，为农民递上一份温情。

在“送教下乡”教学中，我系教师付出了艰辛，也有成功的喜悦。

一、精心准备，因人施教

农民基础千差万别，为了让每位村民都基本能掌握教学内容，我们确定了教学思路为“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。

我们在教学时突出教学重点难点，精讲实例，提高教学效率。每次上课前，我们都经过认真细致地备课，以便抓住教学重点难点；在讲课时把重点难点讲精讲透。每次课后，我们都要针对讲课中出现的问题及时反思，寻求解决办法，调整教学计划，及时改进授课方法。通过一课一课讲授下来，不断改进方法，村民们感觉越发良好，掌握得也更为到位。

在教学中，我们没有把学校的学习模式照搬到社会，学校关于计算机基础知识的书，大多数都是先介绍计算机的发展史、计算机的工作原理、二进制、计算机的组成，然后介绍计算机系统的组成，如果用这样的教材为农民去讲课，因许多农民从未接触到这么多抽象的概念，一下子就会被搞糊涂，感到计算机太难学，会打退堂鼓。所以我们精心为农民学员编写了适合农民学员的计算机教材，不再讲授抽象的理论，而是更注重用通俗易懂的话语讲解，更注重农民的需要。

电脑教学不同于其他学科教学，更注重于实际操作，教学中为了使村民们更好地掌握信息技术，我们精心制作了教学课件，尽一切所能为村民创造良好的学习条件，提供生动活泼的学习内容，让村民们学得轻松，学得扎实。

随着教学的深入开展，课程的难度越来越大，针对这一实际状况，我系又及时调整教学计划，大胆采取因人而异、因材施教的方法，除了进一步加强个别辅导，还积极引导学员加强合作，互帮互学，共同提高。大家学习气氛相当热烈，学习热情空前高涨。不仅帮助了别人，又掌握了新的知识，更加深了对知识的理解。

二、加强管理，成效显著

每一次教学，我们都把教材、资料、考核大纲分发到学员手中，平时做好学员的管理工作和考勤工作，认真听取学员对教学的合理化建议和意见，并及时改进。例如汉字的输入法是学员们最感头痛的事，由于学员文化水平较低，大部分学员普通话不好，但要学其他输入法更是难上加难，针对这种情况，我们不断反复训练，时间虽短，但学员进步很快，虽然输入的速度还比较慢，但基本上会输入一些常用字。

年近50岁的村民渠秋梅，虽然年龄比较大，但她学习的劲头不比年轻人差。她说自己在村中当会计多年，现在想学会Excel，使管理帐目更方便。她不仅认真听，反复练，还做理论作业，基本上掌握了Excel的简单操作，会用公式和函数进行简单的计算。学员马春根聪明能干，钱也没少挣，但是这家庭地位始终高不起来。他说：“老婆娃娃都会电脑，可自己对电脑一窍不通，在家里无形中地位就低了。”堂堂男子汉怎么能被小小电脑所打败？他发誓一定要学会电脑。正好有“送教下乡”，所以他来学习，一丝不苟，认真听，反复练，基本上掌握了电脑的一般操作，他高兴地说：“我要把每年自家和村民家产的苹果和梨通过网络销售出去，网这东西真是不错。”

有的学员为了能控制孩子上网，希望学会设置开机密码；有的学员希望学会排除简单的电脑故障；有的学员希望学会网上购物；有的学员希望学会编辑并打印简单的文档；还有的学员要求很简单，希望能学会和远在外地上学或打工的孩子能进行视频聊天，以缓解对孩子的相思之苦……通过我们的努力，每个学员都有收获。参加学习的农民基本上都能按计划学完规定的学习内容，有的学员学会网上购物后，特别是一些年纪较轻的人，不出家门上网进行购物，感受到网络带来的便捷。农民学员深有体会地说：“送教下乡”，我们老百姓喜欢得不得了。

三、针对存在问题，学校对外教学部想方设法去解决

我们的“送教下乡”虽然取得了一定的成绩，但纵观全局，仍然存有不足，主要表现为：

1、部分内容教学时不够细致，农民掌握欠扎实

针对这一问题，我们根据农民的不同需要，分层次、分对象进行不同的讲解和辅导，使每一个学员都学到他们需要的知识，做到学以致用。

2、有些农民由于和劳动时间冲突，不能及时参加学习。针对这一问题，计算机系在“送教下乡”办公室的统一安排下，尽量根据农民劳动的季节性安排上课，或者安排晚上去上课。这样虽然教师有点辛苦，但农民能有更多的时间学习，能在有限的时间学到更多的知识，看到农民们脸上喜悦的微笑，我们的教师和对外教学部的同事也感到欣慰。

“送教下乡”还在进行中，计算机系全体教师会一如既往地把“送教下乡”工作做好，送更多的知识给农民，让更多的农民感受高科技给他们带来的好处。